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“人缘”是师德不可或缺的部分,职称评选被投票淘汰女教师当反思

作者:admin发布时间:2020-11-08分类:最新焦点浏览:10评论:0


导读:原标题:“人缘”是师德不可或缺的部分,职称评选被投票淘汰女教师当反思近日,河南焦作一名女教师在在网上发布视频,质疑学校高级职...
原标题:“人缘”是师德不可或缺的部分,职称评选被投票淘汰女教师当反思

近日,河南焦作一名女教师在在网上发布视频,质疑学校高级职称评选的公平性:一共6个指标,她的综合素质评分排第二,加上民主投票后意外落选,而评分第16名的教师经投票成功晋级。“学校领导告诉我,落选是因为我人际关系不好,群众不投票。”

此事引发了不少网友的热议,其中有不少网友对该教师持同情和支持态度。在当事者和支持者们看来,如果不经过这番“投票”,综合素质评分第2名,就可以稳稳地晋升职称了。因此,学校进行的第二轮人为“投票”,其目的就是把“人际关系”不行的第2名拉下马,给某些人(比如第16名)创造机会,言下之意,这个投票是不合理、不理规的。

因此,讨论女教师第2名被淘汰事件,首先我们先要考证一下“投票”这个程序合不合理,合不合规。

人社部2019年7月发布《职称评审管理暂行规定》中,明确指出“职称评审坚持德才兼备、以德为先的原则”“按照评审标准和程序,对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定” “职称评审委员会经过评议,采取少数服从多数的原则,通过无记名投票表决,同意票数达到出席评审会议的评审专家总数2/3以上的即为评审通过。

这也就是说,职称的评审,是要经过“评议”来认定的。而且明确规定,评议的最后表决要“通过无记名投票表决”。

也就是说,该校最后的“投票”方式决定晋升人选,从程序上来说,是合规的。

这是因为,教师职称晋升是对其德能勤绩各方面进行全方位评定。像教龄、出勤、教学业绩等方面可以通过量化评分来“认定”。

而品德,除个别违反师德规定被“一票否决”的教师外,我们不得不承认,现实中每位教师的师德水平高低并不相同。但这个不同,很难像考试成绩那样去量化,现阶段,普遍使用的方法就是民主评议——即通过相关人员投票来衡量。

所谓“群众的眼光是最亮的”,众人投票的结果,是对某位教师师德的一种较为有效的衡量。

有人说,投票其实就是“拼人缘”“拉关系”,这话有一定道理,因为二者本就是一个人的“德”的有机组成部分。只是,持这种观点的人,将原本中性的“人缘”“关系”异化、扭曲成了贬义词。对这样的人,我对其为人的正直性是持怀疑态度的。

我做教师34年了,单位上各种各样、大大小小的投票经历过无数次,有的是评先树优,有的是干部选聘、有的是对教师或干部进行民主测评,也有的是优质课、教学能手、论文评比等一类的评选赛事,也参加过教师职称的评选投票……

每一次,我都是凭着自己的良心,依照评选标准,给每位参评者评分(或是赞成或是反对)。

很多时候,投票之前,都会有人风言风语地说某某某在“拉票”,谁谁谁在“贿选”,但拍着良心说,迄今为止,从来没人来私下找我“拉过票”,也没有在投票前接到过什么领导的“暗示”,更没有人在选票前请我过客、送过我礼、贿赂过我。

当然,有人也曾给我说过:“即便有人拉票,也不会找你。你这人一根筋,找你拉票,不是自找难看吗?”

从教34年,经历过的校长有十几个,教师有几百人,他们的工作、人品都装在我心里!

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虽然在我眼里,每位教师都是好教师、好人,但说句实话,就像每个人高低胖瘦各不相同一样,好人与好人的分量在我心里也轻重不同的。

每次打票评分,我都不是因为谁给我“关系好”“走得近”就打得高,而是以他对待学生、对待工作、对待他人等的态度和结果去评判。

当然,有人说,你这是唱高调啊!高调不高调我不知道,反正有人也当着我的面揶揄过我,说我太清高,教学34年了,也没有几个“过命的”知已。

这一点,我承认他们说的是实事,但反过来想,我虽然没有拿原则“为过人”,但自己的良心也没有真正“得罪过人”,因此,五十五岁了,我自认为也没有见面就想“掐架的死敌”……

故,我白天饭吃得香,夜里觉睡得实。我想,不仅我是这样,绝大多数人都是这样。

阳光之下,朗朗乾坤,是非分明,刚直不恶的人还是大多数,无论什么样的评选,我相信,绝大数人都会用自己的良心去打票!

有人说:“我是来教书的,不是来搞人际关系的。”这话咋听起来极具有煽动性,但若坐下来仔细想想,教师教书并非就是你自己与学生二人的“真空”。学校是一个单位,教师是一个集体,要教育好学生,需要全力同仁的戮力同心、共同协作才可完成的!也唯有教师和领导、教师和教师、教师和学生关系和睦的和谐的环境中,学生才能健康成长。

对此,教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》第五条为人师表中有着明确的表述:“为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。”

教师的师德不仅是热爱学生,不体罚学生,教出成绩来就行,同事“人缘”“关系”本就是师德不可或缺的一个有机组成部分。

一名教师的综合素养评分排名第2名,只是对教师某一个或几个方面的评定,而且在我们这里,这个成绩都是“咬”的很紧的,排名有时要数到小数点后第2甚至第三位,因此,

就像学生成绩一样,100分和99分在“水平”有多少差别,也是见仁见智的事。

而如果一名教师在单位不团结同事、与同事不能较好地合作,甚至与同事关系紧,矛盾重重,那么就算他所教学生成绩考试再好,也是不能算是一名好教师的。

因为“人缘差”在某种意义上都是与自私自利相关联的。一名人缘好的教师不一定是好教师,但一名人缘不好的教师我想一定算不上好教师,而且,一定也成为不了好教师,一定也不能较好的为人师表,培养出品德高尚、人格健全、品学兼优的学生!

因此,我以为,若是排除河南焦作某校职称评选民主选票有“黑幕”外,综合素质排名第2却以“人际关系”不好而落选的女教师,实在也该好好作一下自我反思!

“人缘”是师德不可或缺的部分,职称评选被投票淘汰女教师当反思

(作者,李玉柱,本文为 平湖一柱 原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)

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