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新学期分班,家长与其为孩子选“好班”,不如培养孩子自我学习力

作者:admin发布时间:2020-09-03分类:最新焦点浏览:20评论:0


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原标题:新学期分班,家长与其为孩子选“好班”,不如培养孩子自我学习力

新学期,新生入学要分班,“老生”要升级,很多学校也要重新分班。

这个时候,不少家长都会提前打听哪位班主任好,哪位老师好,然后动用一切可以动用的“力量”“关系”,想方设法把孩子分到“最好的班里”!

家长的愿望是好的,但实际上这种做法对孩子的学习帮助并不大,有时候甚至会起反作用。

前些年,我所在的初中,为了便于教师教学成绩评估,学生每年升级都要分一次班。

有三个学生,从初一到初三(那时初中是三年制)分了三次班,三个人每次都被分到不同的班里,三年分别由不同的班主任带班、不同的教师来教,可这三个学生,三年来成绩一直名列全级前三,三人都考过第一,但却从未考过第四,且三人的成绩一直遥遥领先,把第四名远远地甩在后面。初二时,有一个同学甚至还被分在了一个全校公认的“差班”“ 乱班”中,但他的成绩却依然全级遥遥领。

我分管教学业务多年,每年分班都要把每个学生的成绩“捋上”若干遍,我发现不仅是这三个学生,每一届分班都有类似的现象,好学生在哪个班都好,“差学生”到哪个班都“差”。

一个好班主任固然在管理上有自己的一套方法,能带出一个好班级,能为学生营造良好的学习、成长氛围,但这只是学习的外因,学生要想学习好,还得靠自己,自己愿学、想学、会学、养成良好的自我学习习惯,培养独立自主的学习能力,特别养成良好的自律意识才更为关键,才能无论在哪个班级学习都能勇立“成绩潮头”。

诚然,我们应该承认,学生是需要管理的,特别是小学生更需要管理,你不管,他就会放松自己。因此,我们家长都倾向给孩子找一个“管得严”的班主任、老师,好让孩子能出“成绩”。但是对许多孩子来说,这个“管出来的成绩”却并不会长久。

说一个真实的案例。我的儿子,上小学时我没太管他,一年级入学、每年升级分班,都是顺其自然,小学五年换了四个班主任,若干个教师,成绩说好不算好,说差不算差。因为,你说差,他的语数英成绩每次考试都能考到90多分,你说他好,在班里前10都排不上,更不要说全级排名了。

儿子上初中时,“封闭管理”风正盛,很多孩子都去了泰城封闭式学校读书。咱家庭经济条件不好,况且我对“封闭管理”本就不太“感冒”,就让儿子进了我们学校。

可是初一第一次月考,儿子考砸了,语数英尚可,仍是90来分,政史地生却不行了,都只考了70来分。而那些“封闭孩子”传回来的消息则是门门都是95分以上。这下爱人坐不住了,和我商量,也要把孩子送到泰城去读书。

学期中间,转学是很困难的,况且是“出县”“学生外流”。我费了不少劲、花了不少钱,终于把儿子送进了泰城一所“封闭”初中,且正好有一个朋友在那所学校,将儿子“插进”全校最好的班里——那所学校领导、老师的孩子全在那个班里。结果当然很不错,儿子成绩提升很快,初中毕业,高分考进了泰城一著名高中。

上了高中了,人也大了,我以为这下可以高枕无忧了。但高一上学期期考试,儿子成绩却一塌糊涂,语数英、理化生全都不及格。我慌了神,给班主任联系,给老师请安,但高一结束,成绩也没有多大改观。

高二时,我又托熟人把儿子按进了一个全省名师当班主任的班里,期望儿子能被名师管住,但二年过去了,儿子学习也没有多大起色,高考只有376分,读了一个高职。

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后来我反思:小学、初中学习成绩都挺好的孩子,到了高中为什么突然会“崩盘”了呢?

这个中原因,就是“管理太严”的缘故。

儿子从小个性很强,学习能力也很强,一年级上学之前,唐诗宋词就能背几百首了,《春江花月夜》《琵琶行》那样的长诗虽然不能倒背如流,但却是熟读成诵。100以内加减法张口就来,根本不用掰手指头,当然我并没有刻意强迫他去背、去学,都是他“自愿”学习的。

上小学后,他的作业我也很少辅导。当时农村学校,作业布置得不多,老师要求也没那么严格,特别是对儿子这样“老师家的孩子”。其他孩子都上补习班,唯有儿子没有上过。因此,小学以前,儿子是自由地成长、学习,成绩完全是他“自己的”“真实的”。

上了初中,进了封闭学校,老师管理是相当严格的。作业不但多,要完成,还要按时间完成。初一年龄尚小的儿子,慑于老师的威严,对老师的话当然是言听计从。在老师的“指导”下,或者说在老师的“强迫”下,学习成绩自然很好。但这个成绩,却已经不是他“自己”的“内在”成绩了,而是“被强迫”的“外在”成绩了。

上了高中,换了一个环境,老师管得没那么严了,他觉得就解放了,上课就不认真听了,作业就不认真完成了,成绩当然就下来了。

令人欣慰的是,儿子上了高职后,随着年龄的增长,认识的提升,终于又认识到学习的重要性了,开始“发奋”,要考本、考研。

我说,“为了学习,咱不怕花钱,上个培训班吧!”

儿子说:“培训班也是讲课本上的东西,网上也有讲课视频,自己看看就行了!”这样,儿子考本、考研,完全都是自学,现在进入一所211大学研究生

儿子后来之所以发奋,自学能考本、考研,我觉得与他小学时我没过多地干预——为他选班、选教师、选班主任、请老师“照顾”相关,换句话说,他还是有一定“自学基因”的(哈哈,见笑)!

从儿子“咸鱼翻身”的经历和三十多年来的教育教学实践经验来看,孩子学习,家长不要做过多的干预,孩子学校分班、换老师都是很自然的事,孩子学习的好与差,班级、老师固然重要,但最关键的还是我们孩子自己。

我们家长关心孩子,不是要通过我们的“能量”去为孩子人为地改变“环境”,而是要想法让孩子学会适应,无论环境优劣、风吹浪打,孩子都要保持一颗自我上进心、极强的学习力、对周边不利因素的免疫力,这才是最重要的。因为,毕竟,我们孩子的一生不可能永远罩在我们的伞下,而且任何一个家长也不可能有如此大“能量”,一生都将孩子罩在自己的伞下,果真如此,那样的孩子,我相信,绝不会有多大的出息,美好的前程,幸福的人生!

新学期分班,家长与其为孩子选“好班”,不如培养孩子自我学习力

(作者,李玉柱,本文为 平湖一柱 原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)

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