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松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式

作者:admin发布时间:2020-09-02分类:房产经济浏览:14评论:0


导读:原标题:松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式编者按一、实施背景中职教育要培养高素质...
原标题:松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式

编者按

一、实施背景

中职教育要培养高素质中级技能型人才,而人才培养模式的改革是保证人才培养质量提高的核心。为此,我们进行人才培养模式的改革。结合本地区对电子技术应用专业市场人才需求特点,以岗位需求为依托明确专业定位,加强企业深度合作,我们提出了“能力递进,工学交替”的人才培养模式。

松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式

△中高职一体交流

二、主要目标

构建合理的人才培养模式, 利用毕业生岗位需求以及行业企业职业标准,加强与当地知名企业进行深度合作,确定电子技术应用生产岗位群及其对应的能力与素质要求,重新构建电子技术应用专业“能力递进“工学交替”的人才培养模式。 在人才培养过程中依托校内实训基地及校外实习基地进行教学实施,实现工作与学习的任务交替,学校与工厂的环境交替,学生与员工、教师与师傅的角色交替,使学生的理论学习、实践训练与企业的实际认知、岗位锻炼的全线融通,让学生真正做到“学中有工,工中有学”完成人才培养目标。我们把这种模式称之为“能力递进,工学交替”人才培养模式。

松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式

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△学生进方正电机实践习

三、实施过程

(一)确定人才培养目标

在走访、考察丽水10多家电子技术应用相关企事业单位,了解行业、企业需求的基础上,确定本专业的培养目标是:德智体全面发展,拥有良好的职业道德和行业规范,掌握必需的文化基础知识,具有相应的综合职业能力,适应地方电子技术应用行业企业生产与管理发展需要的,能胜任电子技术应用设计能力、制造能力、装配与调试能力等相关职业岗位群工作的、技能型应用型中级人才。

(二) 提炼核心技能,确定核心课程

根据企业岗位工作任务及其标准,提炼出“识图、装配、调试、应用、设计”电子技术应用专业五大核心技能。根据育人要求和核心技能,确定《电子元器件与电路基础》、《电子基本电路安装》、《电子产品安装与调试》、《Protel2004项目实训及应用》和《电子技术综合应用》5门核心课程,80个教学项目。

(三) 改革教学方法

采用“先会后懂”教学方法,确定4个操作步骤。第一步,看示范。教师或师傅把操作技能按照一定的程序和技术要求示范,让学生看清楚每一个动作,明确告诉学生要做什么?怎样做?第二步,动手做。学生看完示范后,单独或分小组动手模仿,开始练习,慢慢地学会做。第三步,懂要领。用问答、讨论、点评等方法,帮助学生理清思路,总结概括技术要领。第四步,综合练。通过综合反复训练形成操作技能。

(四) 确定人才培养模式

结合我校电子技术应用近年来教学改革和与企业合作所积累的经验,建立的“能力递进,工学交替”人才培养模式,培养满足社会需要的富有创新精神的电子技术应用人才。

松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式

△ 义务家电维修

四、成效及推广

(一)实现了教学过程与生产过程对接

依托校内实训基地及校外实习基地进行教学实施,实现工作与学习的任务交替,学校与工厂的环境交替,学生与员工、教师与师傅的角色交替,使学生的理论学习、实践训练与企业的实际认知、岗位锻炼的全线融通,让学生真正做到“学中有工,工中有学”完成人才培养目标。电子技术应用专业核心技能中90%以上教学项目能在企业岗位中得到操作体验,积累经验,真正实现了学习内容与岗位任务、教学过程与生产过程对接。

(二) 增强了学生的综合职业能力

学生通过换巢轮岗、技能累加递进、岗位融通递进,技能水平迅速增强,职业素质快速提高。学生维修电工中级工考核通过率达100%,其中操作技能考核优秀率从以往的32%提高到56%。近两年来,在市级技能竞赛中获一等一人次,二等奖四人次,三等奖四人次。高职考方面学生上线率100%。18年一位学生阙华辉同学在高职考中取得了全省第30名的成绩,19年有三位上本科,其中杨阳同学在高职考中取得了全省第7名的成绩,蔡浩斌在高职考中取得了全省第24名的成绩,包绍俊在高职考中取得了全省第292名的成绩。学生与企业通过面对面的选择,毕业生初次就业率达100%。学生进入电子技术应用企业后,能快速走上装配、调试、应用、设计等工作岗位。

(三) 实现了校企共赢

“能力递进,工学交替”实习时间与企业生产同步,学生到企业实习,一是学生在实习岗位学到真实的技能;二是解决了企业临时用工短缺问题,为企业节省了部分劳务费;三是为学校节省了学生实习所需的大量耗材费。

松阳县职业中等专业学校:电子技术应用“能力递进,工学交替”人才培养模式

△专家来校指导交流

△学生入企业现代学徒活动

△理实一体化课堂

本 期

作品来源|松阳县职业中等专业学校

标签:应用实习基地松阳县工学企业能力岗位职业技能模式学生工中有学电子


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